Я Стрельцова Галина Ивановна, мне 53 года, педогог по образованию. Узнала об этом сайте и решила высказать свой крик души о малом бизнесе, может, здесь меня кто-то услышит. Мы семьей выращиваем овощи и сами их продаем. 3 года назад решила создать малый бизнес. По радио так красиво говорили о том, как государство помогает малому бизнесу. Если послушать, так "золотые горы" обещали. Я купила земельный участок в центре поселка Давыдовка. Пока государство помогает решила построить детское кафе, т.к. в огромном поселке и сходить-то льдям некуда. Заложили фундамент и пошло-поехало потихоньку строительство. Рядом поставили киоск с выпечкой. Только вот где эта обещанная помощь мы так и не поняли. 58 тыс. рублей как начинающим бизнесменам мы не получили, потому что по непонятным для нас причнам мы не можем получить статус безработного. Когда пробовали получить гранты лимит средств на год в бюджете был уже израсходован, а потом и вовсе программу свернули. Обещанный кредит до 1 млн. рублей, который нужно выплатить в течение года плюс проценты так же неприемлемый вариант. Что за малый бизнес, который с момента получения денег сможет отдать их за год? Ито, чтобы воспользоваться этим кредиом нам пришлось заложить 2 автомобиля в залог. И мы смогли получить всего 230 тыс. рублей в кредит. Какую нужно иметь недвижимость, чтобы получить миллион? Так, надеясь на помощь государства, мы ввязались в строительство и тянем его из кожи вон. На государство мы уже не надеемся. Единственную реальную помощь нам оказал В.В. Жириновский в размере 1 тысячи рублей (безвозмездно). Дайте людям доступные кредиты на долгосрочной основе, снизьте тарифы на электроэнергию и все наладится само собой. P.S.: НА ДРУГА НАДЕЙСЯ, А САМ НЕ ПЛОШАЙ!!!

Предложение ОПОРЫ, касается развития малого бизнеса начинающими предпринимателями. Суть проблемы: Развитие своего дела существенно тормозит высокая арендная плата за аренду нежилых помещений. Администрация городского округа город Воронеж предлагает для сдачи в аренду 280 нежилых помещений http://www.voronezh-city.ru/economics/property/ Среди этих объектов есть много нежилых помещений, которые не пользуются спросом по различным причинам, главная из которых высокая арендная плата несоответствующая качеству помещения, его местонахождению. Данные нежилые помещения в списке уже несколько лет, а город тем не менее, несет бремя их содержания (отопление, электричество и т.д.). Предложение: На основании п.4 ст.18 Федерального закона от 24 июля 2007 г. № 209-ФЗ "О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации" оказать начинающим предпринимателям имущественную поддержку в виде передачи им данных помещений по льготным ставкам арендной платы. При этом на первоначальном этапе деятельности начинающего предпринимателя, ставки должны быть чисто символические и увеличиваться по мере развития бизнеса. Это не будет бизнес-инкубирование, но плюсы такого подхода очевидны: город снимает с себя бремя содержания нежилых помещений, часть предпринимателей сумеют запустить свои проекты и увеличиться налоговая база, постепенно арендная плата достигнет рыночной планки. «4. Федеральные органы исполнительной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления вправе утверждать перечни государственного имущества и муниципального имущества, свободного от прав третьих лиц (за исключением имущественных прав субъектов малого и среднего предпринимательства). Государственное и муниципальное имущество, включенное в указанные перечни, может быть использовано только в целях предоставления его во владение и (или) в пользование на долгосрочной основе (в том числе по льготным ставкам арендной платы) субъектам малого и среднего предпринимательства и организациям, образующим инфраструктуру поддержки субъектов малого и среднего предпринимательства…»

Губанова Елена Николаевна - Лауреат премии Правительства России в области образования 2011г., доктор педагогических наук, член творческого Союза работников культуры, Лауреат конкурса на лучшую научную книгу 2003г., Лауреат премии администрации Воронежской области 2004г., участник традиционного Международного фестиваля «Русь песенная. Русь мастеровая», областной выставки «Межвузовское творческое пространство», Межрегионального фестиваля народной игрушки «Игрушка-говорушка», керамист (моб.тел 8 910 246 62 27) В поддержку проводящихся в культурно-образовательном пространстве реформ и региональной «Стратегии социально-экономического развития» и на улучшение бизнес-климата региона, автор выступает с инициативой и просит Вас в содействии по организации и созданию в городе Борисоглебске Центра культурно-образовательных инноваций по направлениям «Историко-культурное наследие», «Педагогическое регионоведение» и «Индустрия туризма». Актуальность. В условиях постиндустриального развития российского общества возникла острая потребность в оптимизации информационного обмена в региональной культурной и образовательной среде, вызванная диспропорциями в становлении информационного общества в центре и провинциях. В связи с этим назрела необходимость в создании специального центра научных и педагогических инноваций, который бы аккумулировал в себе инновационные формы культурной и педагогической деятельности и выступал бы эпицентром информационного обмена в северо-восточном регионе Воронежской области «Воронежское Прихопёрье»*. Законодательной базой проекта выступает Стратегия инновационного развития России на период до 2020 года; комплекс действующих федеральных, ведомственных и региональных целевых программ в области образования и науки ( национальный проект «Образование», Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»), долгосрочная областная целевая программа «Развитие инновационной деятельности в Воронежской области на 2011 – 2015 годы» от 19 октября 2010 года № 887. Инновационность практической идеи. Слово «новация», как известно, является синонимом «нововведение», «новшество». В педагогической интерпретации инновация означает нововведение, которое улучшает ход и результаты учебно-воспитательного процесса. Новацией проекта по созданию Центра культурно-педагогических инноваций (далее – Центр КПИ) непосредственным нововведением является систематизированный краеведческий материал Воронежского Прихоперья. Авторы проекта под регионом Воронежского Прихоперья рассматривает соответствие территориально-географическому расположению следующих районов Воронежской области, находящихся непосредственно или вблизи местности по которой протекает река Хопер: Борисоглебский, Грибановский, Новохоперский, Поворинский, Терновский районы. О природном богатстве и уникальности архитектурной и историко-культурной среды Воронежского Прихоперья уже существует научная, научно-популярная литература, ссылки на которую мы находим в различных изданиях. Кроме того, исследование доктора педагогических наук посвящено вышеназванным направлениям и за которые была награда - Лауреат премии Правительства России в области образования (2011). Однако, многие из публикаций не претендуют на исчерпанность освещенных материалов, а напротив, побуждают к продолжению или началу исследований только кратко охарактеризованных историко-культурных, природных объектов. Несомненно, данный факт подтверждает реальность использования проекта по созданию Центра культурно-образовательных инноваций (далее ЦКОИ), который будет осуществлять инновацию как процесс освоения новшества, т.е. сбор, исследование, структурирование историко-культурного, краеведческого материала и введение регионального компонента как основного в разработку культурно-образовательных программ подготовки и переподготовки кадров по заявленным направлениям. Именно региональный познавательный материал в области архитектуры, естествознания, истории, как дидактический материал в виде текстов художественных произведений авторов-земляков и разнообразие материала культурного наследия в сферах науки и искусства, к которым обращались деятели родного края, обеспечит активное освоение и применение знаний учащихся школ, студентов в процессе обучения. Миссия Центра: Центр как инновационное явление предполагает гармонизацию всех видов деятельности, обеспечивающую целостное восприятие культурных и природных ценностей региона. Это будет способствовать формированию у подрастающего поколения региона ментальности российской провинции как вечной духовной ценности. Региональность как новая образовательная парадигма позволит сделать культурно-образовательное пространство в провинции престижным. Данные направления позволят формировать у молодежи уважительное отношение к региональной культуре и рассматривать ее как ценность. Культурно-образовательный процесс в регионе изменит свою траекторию в сторону увеличения доли проектных, исследовательских, практико-ориентированных технологий. Создание новой культурно-образовательной парадигмы будет способствовать освоению природного, архитектурного, историко-культурного потенциала региона и обеспечит раскрытие коммуникативных и исследовательских возможностей обучающихся. Цель: Формирование научной и инновационной среды для повышения качества образования и культуры в регионе, а также культурного развития на основе вовлечения в научно-исследовательскую деятельность всех работающих и обучающихся в созданном центре и других учебных заведениях и учреждениях культуры, и повышения их статуса как инновационного образовательного учреждения в регионе Воронежского Прихопёрья*. В перспективе Центр обеспечит трансформацию мастерских, дома ремесел, художественной школы и клубной системы в центр развития инновационных образовательных инициатив в регионе путём: - выполнения исследований по выявлению природных, архитектурных, ментальных и этнокультурных ценностей региона как ресурсов для формирования компетентных, гуманно мыслящих, культурных и образованных специалистов; - разработки образовательных ресурсов для обеспечения регионального компонента образовательных программ, с учетом требований ФГОС к результатам образования; - создания новой педагогической парадигмы провинциального образования. Основные задачи деятельности: • Мониторинг воспитательных, образовательных и культурных потребностей региона • Научные исследования по направлениям педагогического регионоведения, историко-культурного наследия и туристической деятельности • Повышение квалификации (в том числе и научной) работников культурных и образовательных учреждений • Расширение спектра дополнительного образования • Внедрение результатов инновационной деятельности • Создание альтернативных учебных и культурных учреждений нового типа • Пропаганда инновационных инициатив . Выработка новых ментальных методик обучения и воспитания . Корректировка стандарта профессионального образования, обогащение его содержания; . Определение содержания категории провинциальности. Деятельность Центра предполагается осуществлять по следующим основным направлениям работы: I. Научно-исследовательское и опытно-экспериментальное (поиск, определение и внедрение инноваций, накопление и систематизация опыта внедрения инноваций); II. Образовательно-педагогическое (повышение квалификации, бакалавриат по новым направлениям, дополнительное образование и создание учебных заведений нового типа); III. Издательское (инновационный обмен в образовательной среде региона, популяризация результатов деятельности через средства массовой информации). НОВИЗНА проекта заключается в том, что предлагаемая структура Центра обладает большим потенциалом для профессионального роста и креативного развития ученых, педагогов и работников культуры региона. Особенностью проекта является то, что он реализуется в малом городе, имеющем свою историческую, природную, экономическую и социальную специфику. Посредством Центра местный педагог, работник культуры получит возможности для выхода за рамки традиционного обучения и воспитания, апробирования и применения в своей деятельности широкого спектра новых технологий, а также возможности для углубления и расширения своих знаний и умений. Постепенное развитие и совершенствование работы создаваемой научно-исследовательской и педагогической структуры позволит культурно-образовательной среде региона приобрести новое качество ноосферного сообщества, которое будет функционировать как единое целое. *Под Воронежским Прихопёрьем нами понимается северо-восточный регион Воронежской области, охватывающий Поворинский, Грибановский, Новохопёрский, Борисоглебский и Терновский районы, связанные между собой географически, исторически, экономически, культурно и ментально. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА: 1. Губанова Е.Н. – рук. направления «Этнокультурное регионоведение», доктор педагогических наук 2.Ожерельева О.В. – руководитель отдела «Дизайн архитектурной среды в регионе», к.п.н., доцент 3.Покивайлов А.А. – руководитель отдела «Экологический туризм», к.б.н., доцент 4.Мельников П.И. – руководитель отделов «Литературно-художественное краеведение» и «Филологическое регионоведение», к.ф.н., доцент. 5.Щербакова В.И. – руководитель отдела «Валеологические основы здоровья населения региона», к.б.н., доцент 6. Кучменко Н.А. – руководитель отдела «Научно-педагогические основы здоровьесберегающей среды младших школьников в малом городе», к.п.н., доцент. 7. Полянская Е.И. – руководитель отдела «Валеологические основы формирования здорового образа жизни учащихся», к.п.н., доцент. 8. Мухина Н.В. – руководитель отдела « Эколого-валеологические основы повышения качества жизни учащейся молодежи», к.б.н., доцент 9.Завидовская Т.С. – руководитель отдела «Флористическое краеведение», к.б.н. доцент; 10.Долгова О.А. – руководитель отдела «Литературоведческое краеведение», к.ф.н.,доцент. 11.Ласкина С.В. – руководитель отдела «Историческое краеведение», к.и.н., доцент. 12. Климова К. – отдел «Региональная социология», 13. Филатова В.Ф. – руководитель отдела «Региональная лингвистика», к.ф.н. доцент. 14. Апальков Ю.А. - руководитель отдела « Художественно-историческое краеведение», директор художественно-исторического музея г.Борисоглебска. 15. Горшкова В.В. – руководитель отдела «Музейная педагогика», аспирант. 16. Романцова Е.Б. – руководитель отдела «Экология образовательной среды», аспирант. 17. Ушков М.А. – руководитель отдела «Региональная археология». 18. Протасов Д.Г. – руководитель отдела «Публицистическое краеведение», гл. редактор газеты «Борисоглебский вестник». Более подробно представлю одно из направлений центра «Этнокультурное регионоведение» (руководитель Е.Н. Губанова) 1.1. Цели: - возрождение этнокультурных традиций воспитания и обучения молодежи и их интеграция в образовательно-воспитательный процесс ( на материале Воронежского края); - апробация результатов этнокультурных исследований культурно-образовательных учреждений Воронежского Прихоперья на базе созданного инновационно-образовательного центра; - расширение содержания этнокультурной среды Центрального Черноземья и славянских народов через сбор материала, разработку и издание программ, видеофильмов, альбомов-каталогов, обеспечивающих визуализацию культурно-образовательного процесса; - разработка проекта «Туризм, как составляющая экономического развития региона», включающий проведение широкого спектра туристических маршрутов; - организация исследований этнокультурной среде региона и создание базы данных для Всероссийского музея декоративно-прикладного и народного искусства, выражающееся в предоставлении региональных экспонатов, отражающих культуру и быт Воронежского края. 1.2. В рамках вышеперечисленных целей на центр возлагаются следующие задачи: - экспериментально-практическое внедрение этнокультурной специфики, выраженное в оформлении дома№43 по ул. Ленинской в виде памятника народной архитектуры и этнокультурной среды Борисоглебского городского округа; - организация и систематическое проведение фольклорных этнопедагогических чтений (Афанасьев А.Н, Барышникова А.К., Королькова А.Н и др.) издание материалов чтений; - сформировать антологию народного декоративно-прикладного искусства Центрального Черноземья (на основе этнокультурной среды региона) и подготовить монографию «Педагогика народного искусства»; 1.3. В соответствии с целями и задачами планирую организовать работу в следующих аспектах: - научно-исследовательская деятельность с культурологами, фольклористами, аспирантами, работниками культуры, педагогами, студентами и учащимися старших классов; - интеграция деятельности с художниками, мастерами, с Членами творческого Союза работников культуры РФ; - организация научно-исследовательской деятельности с Санкт-Петербургской высшей школой народных искусств (институт) и с Московской школой художественных ремесел (институт); - создание этно-студии для дошкольников, начальной и средней школы по направлениям: керамика, соломка, вязание, роспись по ткани, флористика; - создание опытно-экспериментальной станции по направлениям; туризм, литературное краеведение, художественно-историческое краеведение, фольклористика, археологические экспедиции. Для создания центра можно использовать дом № 55 по ул. Ленинской. Этот старинный дом – бывшее общежитие ГПТУ №27. Более 10 лет находится в запустении. Более того по улице Ленинской располагаются уникальные дома – это дом № 36 в котором жил: прозаик, публицист В.П. Кин (Суровикин); дом № 66 - художник-живописец, график А.В Куприн; дом №100 – известный ученый- физик Л.В Сорокин; дом №114 –революционерка Венидиктова. Для таких улиц, как Дубровинская, Ленинская, Карла Маркса, Свобода, Бланская, Пешкова, Юбилейная, Первомайская и др характерна самобытность и в настоящее время. Памятники прошлого молчаливо и красноречиво свидетельствуют о духовном величии и даровитости наших предков. Очень часто гуляют с удовольствием гости и как правило фотографируют многие дома, отличающиеся красивой деревянной резьбой и многими другими достопримечательностями.. Думаю, что создание из дома № 55 по ул. Ленинской инновационного центра было бы еще одной жемчужиной нашего старинного уникального города Борисоглебска. Для выполнения программы работы центра по направлениям приглашаются кандидаты наук, аспиранты, соискатели ученой степени доктора наук, соискатели ученой степени кандидата наук, культурологи, фольклористы, специалисты в области архитектуры и градостроительства, медицины и психологии, студенты, педагоги-новаторы, работники сферы дополнительного образования. Финансовое обеспечение проекта Мероприятие Объем финансирования, млн.руб Ожидаемые результаты Показатели программы Сроки реализации мм.гг. 2012 2013 2014 2015 2016 Задача 1 «Формирование и организация работы Центра » 3.1.Организация и управление Центром 2012 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 Создание Центра 1 – 8 Задача 2 «Организация научно-исследовательской работы Центра» 3.2.Опреде ление основных направ лений НИР. Организация и выполнение исследований по направлениям. 2012-2016 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 Исследования 3. 2.1.Историко-культурное и историко-филологическое регионоведение 2012-2016 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 Исследования Внедрение 1 - 8 3.2.2. Естественнонаучное регионоведение 2012-2016 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 Исследования Внедрение 1-8 3.2.3.Организация работы методологического семинара 2012-2016 0,1 0.1 0,1 0,1 0,1 Разработка образовательной парадигмы. Обсуждение и защита результатов исследований. Корректировка направлений исследований. Внедрение 1-8 Задача 3 «Организация опытно-экспериментальной работы Центра» 3.3.1.Создание опытно-экспериментальной базы Центра 2012-2016 20,9 23,4 18,9 16,9 16,9 Научно-обоснованные выводы и рекомендации 3.3.1.1.Создание экспериментальной школы-лаборатрии «Региональная классическая гимназия» 2012-2016 1,5 1,5 1.5 1,5 1,5 «Региональная классическая гимназия» 1-8 3.3.1.2.Формирование пансиона дошкольного воспитания нового типа 2012-2016 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 пансион 1-8 3.3.1.3.Создание диагностического сектора для мониторинга ЗОЖ студентов и состояния здоровьесберегающей образовательной среды 2012-2016 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 сектор 1-8 3.3.1.4 Формирование научно-исследовательских лабораторий. Покупка автомобиля УАЗ. 2012-2016 5,2 5,2 5,2 5,2 5,2 Лаборатории, автомобиль 6 лабораторий ., 1 автомобиль 3.3.1..5.Формирование педагогических мастерских 2012-2016 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 мастерские 3 шт. 3.3.1.6 Создание экспериментальных педагогических площадок 2012-2016 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 Экспериментальные педагогические площадки 3 шт. 3.3.1.7 Создание эталонных музеев природного, этно-культурного наследия 2012-2016 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 музеи 5 шт. 3.3.1.8. Организация и описание тематических маршрутов. Создание и организация работы туристического агентства. Покупка микроавтобуса. 2012-2016 5,0 3,0 3,0 1,0 1,0 маршруты 6 агентство 1 микроавтобус 1 Задача 4 «Организационно-педагогическая работа Центра». 3.4.Организация инновационной педагогической и образовательной деятельности. 2012-2016 5,2 5,2 5,2 5,2 5,2 Престиж провинциального вуза 3.4.1 Лекционные курсы 2012-2016 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 Лекционные курсы 16 3.4.2 Фонды 2012-2016 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5 фонды 2 3.4.3 Объединения 2012-2016 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 Региональные объединения 2 3.4.4.Организация семинаров, круглых столов, конференций 2012-2016 1,2 1,2 1,2 0,2 0,2 Семинары, конференции 20 3.4.5Организация и проведение учебно-научных выставок инновационной продукции 2012-2016 0,3 0,3 0,3 0,2 0,2 выставки 15 шт. 3.4.6.Организация бакалавриата «Педагогическое регионоведение» 2012-2016 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 бакалавриат 1 шт. 3.4.7.Организация и проведение конкурсов, фестивалей, соревнований, олимпиад. 2012-2016 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 Конкурсы, 8 фестивали, 5 соревнования, 5 олимпиады 5 Задача 5. «Разработка научных и образовательных ресурсов по регионоведению» 3.5.1.Издательская деятельность Центра 2012-2016 4,2 4,2 4,2 4,1 4,1 Образовательные ресурсы 3. 5.1.1.Сборник очерков 2012-2016 0,2 0,2 0,2 0,1 0,1 Сборник очерков 1 3.5.1.2.Альманах 2012-2016 0,1 0,1 0,1 0,1 0,1 Альманах 1 3.5.1.3. Учебные пособия 2012-2016 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Учебные пособия 8 3.5.1.4. Диссертации 2012-2016 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 Диссертации 5 3.5.1.5. Монографии 2012-2016 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 Монографии 5 3.5.1.6 Книги, атласы и альбомы 2012-2016 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 Книги, атласы, альбомы 6 3.5.1.7. Журнал 2012-2016 0,2 0,2 0,2 0,2 0,2 журнал 1 3.5.2.Разработка, тиражирование и внедрение образовательных ресурсов 2012-2016 2,2 2,2 2,7 3,0 3,0 Образовательные ресурсы 3.5.2.1. Учебные программы: региональный компонент. Для школ и вуза. 2012-2016 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Учебные программы 7 3.5.2.2.Тематические учебные видеофильмы, презентации, научно-популярные фильмы. 2012-2016 1,2 1,2 1,2 1,2 1,2 Видеоресурсы 40 3.5.2.3. Коллекции, гербарии, комплекты, образцы, макеты, карты, модели. 2012-2016 0,5 0,5 1,0 0,2 0,2 Дидактические материалы 40 Бюджет программы 2012-2016 34,3 36,8 32,8 31,0 31,0 Субсидии 2012-2016 34,3 36,8 32,8 Резюме проекта – это не только попытка реализовать огромное желание сохранить для будущих поколений богатое историко-культурное наследие, которым мы обладаем, но и дальнейшая разработка концепции развития туризма в Воронежской области! В поддержку «Портала улучшения делового климата в Воронежском регионе» предлагаю грант на сохранение, возрождение и дальнейшее развитие культурно-образовательной среды в регионе. С этой целью был разработан и заявлен президентский грант на 2013г. Предлагаю Вашему рассмотрению данный грант-проект. Грант-Проект «ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ПРОМЫСЛЫ И РЕМЕСЛА ВОРОНЕЖСКОГО КРАЯ» направлен на исследование, возрождение, сохранение и дальнейшее развитие художественных промыслов, характерных для Воронежского края. 1.2 Раздел конкурса: художественные промыслы и ремесла, народное творчество 1.3 Цель проекта – исследовать различные художественные промыслы и ремесла Воронежского края и создать карту с отражением структуры ремесел региона; способствовать возвращению традиционной народной культуры в повседневный быт, возрождать утраченные художественные ремесла, обновить формы и методы по освоению региональных художественных промыслов через продуктивную преемственно-творческую декоративно-прикладную деятельность молодого поколения. 1.4 Содержание проекта направлено на раскрытие функций, региональных особенностей художественных промыслов и ремесел и опыт работы мастеров, педагогов, культурологов по организации процесса освоения народного творчества. Исследование традиций и регионально-национальных особенностей художественных промыслов Воронежского края направлено на выполнение картографирования – нанесение на карту специальных символов народных промыслов. В результате картографирования появится возможность описания территории распространения видов художественных промыслов и ремесел региона. Описание ареалов народных промыслов даст возможность в будущем связать их с историей заселения края. Выделение ареалов регионального творчества имеет большое значение для установления этнокультурной специфики региона, поскольку традиции формируют менталитет жителей региона и определяют их отношение к различным видам народного творчества. Анализ публикаций по археологии, истории, искусству и выявить самобытные черты декоративно-прикладного творчества Центрального Черноземья, так как уникальное и самобытное народное творчество региона несет в себе элементы древней культуры. Примером является народный орнамент, включающий в себя знаки, выполнявшие охранительную функцию и выражавшие сложные представления человека о мироздании. Из опыта работы следует отметить, что создания древних мастеров вдохновляют художников нашего времени, вызывают к жизни новые произведения прикладного искусства и являются источником развития регионального промыслов. Продолжая местную традицию резьбы по дереву, плетения из лозы, соломки, рогоза, вязание платков из пуха и т.п., современные мастера обогащают эти традиции современными достижениями профессиональной обработки материала, поиском новых сюжетов, пропагандируют своими работами художественную ценность традиционных изделий, раскрывая историю того или иного ремесла через поколения, привлекая юных умельцев к пониманию истинной красоты народного творчества. Изучение различных промыслов позволит глубже понять народную традицию, связанную не только с самим промыслом, но, что особенно важно, со спецификой культурно-исторической среды края и основами народной жизни, концептуально отраженными в понятиях «горшечники», «платошники» и др., которые будут установлены в процессе работы над проектом. Предполагается исследовать традиционный художественный промысел Воронежского края, как самодельное изготовление игрушек: игрушка-свистулька «соловейка» или сказочные персонажи «зайчик с гармошкой» и «мухоловка с пирогами» и собирательный образ таких игрушек, как «холобоша», обрядовые куклы «рванка», «зольная», «неразлучники» и др. Исследование и творческое воссоздание традиционных игрушек позволит расширить границы представлений о прошлом, воспитывать более бережное отношение к культурному наследию, создаст ощущение неповторимости и своеобразия области, сопричастности к судьбе родного края и хранителем культурной среды региона. «Сохранение культурной среды – задача не менее существенная, чем сохранение окружающей природы… Именно культурная среда столь же необходима для его духовной, нравственной жизни, «для его духовной оседлости», для его привязанности к родным местам, для его нравственной дисциплины и социальности» [Лихачёв Д.С. Письма о добром и прекрасном. Изд. 3-е. / Д.С. Лихачёв. – М.: Дет. лит., 1989. – С. 203.]. 1.5 На первом этапе (апрель 2013 – январь 2014): – систематическая практическая художественная деятельность школьников на уроках и во внеурочной работе по учебным предметам под руководством учителей предметников; – привлечение к обучению школьников мастеров, сохраняющих традиции вышивки, керамики, лозоплетения, резьбы по дереву, соломенной игрушки, кружевоплетения и др. (экскурсии к мастерам, приглашение мастеров в классы); – специализированная практическая художественная деятельность школьников в кружках и клубах по интересам под руководством современных мастеров народного творчества, работающих на основе региональных художественных традиций; – художественно-творческая работа школьников по изучению народного творчества под руководством мастеров, сохраняющих региональные традиции ремесел. На втором этапе (февраль-март 2014г): - представить комплект специальных дидактических материалов, обеспечивающих визуализацию педагогического процесса: тематические презентации, слайды, видеофильмы («Тихая моя Родина», «Живая нить традиций», «Обряды Воронежского края», «Адрес детства – Воронежский край», «Рукотворная игрушка», «Воронежская матрешка») для сопровождения занятий с учащимися и студентами. Данные дидактические материалы предполагается транслировать по ВГТРК и телекомпании «Светоч»; - осуществлять сотрудничество с всероссийским музеем декоративно-прикладного и народного искусства, выражающееся в предоставлении региональных экспонатов, отражающих культуру и быт Воронежского края. На третьем этапе (апрель 2014г): - реализовать идею обучения и воспитания учащихся через различные формы и методы на основе включения в культурно-образовательное пространство художественных промыслов и народного творчества путем создания учебно-методического пособия «Народные промыслы Воронежского края (глиняная игрушка)» и альбома «Мастера художественных ремесел Воронежской области»; - принять активное участие в традиционной региональной выставке «Игрушка-говорушка», в межобластной художественной выставке «Возрождение»; - изготовление буклета для участия в выставках и создание сайта «Художественные промыслы и ремесла Воронежского края» 1.6 Обоснование значимости проекта. В период сложных процессов социально-экономических преобразований, происходящих в нашей стране, возвращения к этническим корням, поиска этнокультурного наследия народа на фоне более глубокого постижения общечеловеческой культуры активизируются поиски путей, позволяющих усилить в культурно- образовательном пространстве изучение традиционной народной культуры. Важнейший фактор, определяющий актуальность данного направления обозначен в ст. 44, п. 3 Конституции РФ: «Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия» [Конституция Российской Федерации. Официальный текст. М. 2002, с. 21]. Таким образом, Конституция определяет формирование государственной политики и создание соответствующих механизмов и технологий, в том числе в сфере культуры и образования. Именно поэтому в обсуждении «Законодательного обеспечения развития народно-художественных промыслов» (4 декабря 2006 года. Организатор - Комитет Государственной Думы по промышленности, строительству и наукоемким технологиям) указывается, что народные художественные промыслы как вид народного искусства, обращенный к историческим корням, представляют собой важную составляющую национального культурного наследия, сохранение которого является долгом и обязанностью государства, приоритетным направлением государственной культурной политики. Более масштабно эта задача отражена и в Парламентских слушаниях, которые проводились при участии Ассоциации «Народные художественные промыслы России» 30 октября 2008 года. В Докладе международной комиссии по образованию ЮНЕСКО провозглашено, что воспитание и обучение должны содействовать тому, чтобы, «с одной стороны, человек осознал свои корни и тем самым мог определить место, которое он занимает в современном мире, а с другой - привить ему уважение к другим культурам» [Образование: сокрытое сокровище: Доклад международной конференции по образованию для ХХI века, представленный ЮНЕСКО. 1997, с. 52]. В названном документе подчеркнута двуединая задача: освоение подрастающим поколением культурных сокровищ собственного народа и воспитание уважительного отношения к культурным ценностям других национальностей Исходя из вышеизложенного, назрела необходимость превращения культурно-образовательной среды в действенное средство развития культур народов, обеспечения их взаимовосприятия и понимания и, что не менее важно, - возрождение региональных художественных промыслов (вышивка, бисеронизание, вязание, ковроделие, лозоплетение, резьба по дереву, художественная обработка металла, керамика и др.). 1.7 Методы осуществления проекта В проекте предполагается использовать комплекс и систему методов, включающая в себя: - изучение и анализ культурологической, социологической, исторической, специальной литературы, планов и программ для школ, кружков, студий, мастерских и видеоматериалов необходимых для проведения работы по заявленному направлению; - обобщение передового педагогического опыта работы учителей школ с учетом освоения регионального прикладного творчества в содержании образования; - беседы с педагогами, мастерами, интервьюирование, анкетирование их; - наблюдения за процессом освоения художественных промыслов в культурно-образовательных учреждениях; - анализ продуктов творческой деятельности учащихся и бывших учеников; - знакомство с мастерами народных художественных промыслов Воронежского края, изучение и обобщение методических подходов к изучению художественных промыслов, сформированных в условиях народной педагогики; - технологический (поиск, изучение, практическая работа по освоению художественных промыслов) 1.8 Ожидаемые результаты: Активное и созидательное освоение художественных промыслов и народного творчества Воронежского края : – преподавателями учреждений образования всех уровней: от дошкольного до вузовского, а также учреждениями дополнительного образования и структурами повышения квалификации, в первую очередь учителями технологии, изобразительного искусства, музыки, литературы, преподавателями устного и музыкального фольклора в средних и высших учебных заведениях региона, мастерами-преподавателями художественных училищ и руководителями народных и фольклорных ансамблей и коллективов; – мастерами художественных ремесел, членами творческих групп и союзов, работающих в направлении традиционного творчества; – активистами женских общественных объединений, в сферу деятельности которых входит поддержка культуры, искусства, сохранение народных традиций творчества и духовного богатства региона (одновременно решая проблемы женской занятости и воспитания детей в многодетных семьях или детей с ограниченными возможностями); – общественными организациями: «Домашняя академия», областной центр народного творчества, «Школа золотного шитья», студия «Акварель», творческий союз работников культуры, союз художников и персональных экспозиций мастеров художественных и народных промыслов. Постоянно проводить выставки и ярмарки народного творчества: «Бабье лето», «Воронежский сувенир», «Народная игрушка», «Гончары России», «Мир стоит на мастерах», традиционный праздник «Русь песенная, Русь мастеровая» и др. Многие авторские работы демонстрировать на всероссийских конкурсах «Моя Россия… Мой Мир», «Живое дерево ремесел», «Золотая лоза», «Мир камня», «Вышитая картина» и др. 1.9 -- 1.10 Общая стоимость проекта – 500000руб (пятьсот тысяч руб). 1.11 Запрашиваемый объем финансирования - ОРГТЕХНИКА (видеопроектор, экран, принтер, сканер, фотокамера) – 100000руб. Оргтехника необходима для создания видеофильмов, для фотосъемок и для выполнения презентаций по теме проекта. - МУФЕЛЬНАЯ ПЕЧЬ (ТЕ – МСС) – 50000руб. Муфельная печь необходима для первичного обжига изделий из глины и превращения их в керамические изделия, а затем для вторичного обжига после покрытия их глазурью. - ГОНЧАРНЫЙ КРУГ (ВЛ – ВМСПЕР) – 50000 руб. Гончарный круг необходим для изготовления различных видов посуды, вазочек и др. -ОБОРУДОВАНИЕ, МАТЕРИАЛЫ, ПРИСПОСОБЛЕНИЯ, ФОРМЫ (турнетки для лепки и росписи игрушек, бочки для хранения глины, различные виды керамических масс, краски: темперные, акриловые, лак, глазури, пигменты, кисти и стеки для росписи и декорирования) – 20000руб. - ШКАФЫ И СТЕЛЛАЖИ для хранения изделий – 30000р. - СОЗДАНИЕ САЙТА «Художественные промыслы и ремесла Воронежского края», изготовление буклетов, УЧАСТИЕ в традиционных выставках - 50000руб. Объем средств на материальную поддержку – 300000 руб. С уважением Губанова Е.Н.

Не секрет что тема общественных туалетов в больших городах волнует не только туристов, но и жителей города, а значит и администрацию города и области. Почему мы стесняемся признать, что эти самые “общественные” нас реально волнуют, ведь в своих жилищах мы не мало средств тратим на обустройство и ремонт своих домашних туалетов, и как удивленно рассказываем друзьям после поездки за границу о заморских чудо-туалетах, где каждый чувствует себя человеком. Считаю, что Воронежскому правительству давно пора подключиться к этой “нечистой” теме, не дожидаясь инициативы от федерального правительства. Мало чиновников ходят по улицам пешком. А ведь эта часть инфраструктуры влияет на туристическую привлекательность города, не говоря о настроении горожан. Предлагаю Воронежскому правительству выступить инициатором формирования цивилизованного рынка услуг - вендинг-туалетов, Варианты поддержки данного рынка могут быть следующие: ● Выступить заказчиком первой партии современных вендинг-туалетов для города Воронежа. ● Разработать основные нормативные требования к качеству, количеству и типам платных туалетов, например: ○ Туалеты могут быть следующих типов: стационарные (размещенные в помещении), уличные - с определенным уровнем комфортности и временные-мобильные для праздников и массовых мероприятий (пластиковые). ○ Определить требования ко всем типам туалетов. Например, что пластиковые могут переменяться только для временных мероприятий, а не постоянно как сейчас. ○ Креативное оформление, что бы радовало глаз, новые технологии, больше автоматики. ● За мотивировать предпринимателей для участия в данной сфере: ○ Разрешить по мимо взимания платы, размещение рекламы как с наружной стороны туалетов, так и в самом туалете. ○ Субсидировать погашение процентов по кредитам на приобретение, разработку вендинг-туалетов. Или предоставить какие-либо другие финансовые льготы. ○ Объединить данную услугу с другими услугами по обслуживанию городской инфраструктуры. Так, например, администрация Нью-Йорка заключила многомиллионный контракт с испанской компанией Cemusa, специализирующейся на уличном убранстве. По контракту фирма обязуется облагородить город путем установки новых автобусных остановок, газетных киосков, парковок для велосипедов, скамеек и… платных туалетов. На протяжении 20 лет Cemusa будет следить за убранством города, обслуживать т.н. «уличную мебель», заплатит городу 1 млрд. долларов, а взамен получает все рекламные площади на устанавливаемых элементах. Какую пользу от этого получит бизнес: ● Данная инициатива областного правительства создаст целое семейство компаний по обслуживанию городского хозяйства, да еще и на цивилизованном уровне, что даст запас конкурентоспособности даже перед иностранными компаниями в будущем. ● При большом объеме заказа и льготах для местных производителей кабинок, может родиться новая сфера бизнеса в области: производство современных технологичных туалетных кабинок. ● Город станет туристические привлекательным и будет ассоциироваться у приезжих с “Чистым”, “Цивилизованным”. Тем самым туристическая сфера получит дополнительные инвестиции. P.S. 10 января 2008 года состоялось торжественное открытие нового платного туалета на Madison Square Park (Нью-Йорк), между 23 и 24 улицей. Ни один туалет еще не привлекал к себе столько внимания прессы, политиков и обывателей. Сотни глаз были прикованы к «первому смыву». Открытие проходило, как положено, в торжественной обстановке. Заместитель мера по экономическому развитию г-н Даниель Докторофф разрезал ленточку, пардон – разорвал руками туалетную бумагу (так будет точнее). Государственные мужи, присутствовавшие на открытии, заверяли прессу, что в скором времени будут функционировать 20 туалетов. Туалеты сделаны из закаленного стекла и нержавеющей стали. Будка размером с газетный киоск с автоматической раздвижной дверью типа «купе», которая открывается тогда, когда в монетоприемник опускается оплата – 25 центов. Для начала туалеты будут работать с 8 утра до 8 вечера, постепенно часы работы расширятся. Сам унитаз сделан из блестящего металла, квадратичной формы с закругленными углами. Смыв производится нажатием кнопки на стене. Внимание мужчин: на унитазе нет поднимающегося сиденья. Для гигиены предлагаются одноразовые гигиенические салфетки на унитаз. В туалетной будке также имеется раковина, зеркало и сушилка для рук. Каждому посетителю туалета гарантируются 15 минут одиночества – после этого дверь открывается. За три минуты до конца отведенного времени посетитель будет предупрежден световым сигналом. После каждого посещения туалет подвергается 90-секундной гигиенической самоочистке – этот процесс станет новой «великой загадкой города Нью-Йорк», ибо очистка происходит только за закрытыми дверьми, и никто не видит самого процесса. Однако в день открытия прессе объяснили суть происходящего: После того, как пользователь туалета покинул будку и дверь закрылась, происходит распыление дезинфицирующего спрея по всему туалету, затем подается тепло для просушки распыления. Мощной струей смесь дезинфекта с водой обрушивается на пол туалета. Пол туалета не просыхает, и следующий пользователь ступает на влажный, но чистый пол. Если вдруг с посетителем что-то случится непредвиденное – на этот случай имеются красные тревожные кнопки. Одна находится примерно на уровне метра от пола, другая – фактически на уровне пола, чтобы ею мог воспользоваться клиент, который (не дай Бог) поскользнется, упадет. Имеется также отдельная желтая кнопка связи с оператором – видимо на случай переговоров при обслуживании кабинок работниками. Туалеты закрываются на замок каждую ночь, чтобы кто-то не пожелал в них переночевать. И, наконец, пол оснащен индикаторами веса посетителя – лицо весом менее 45 фунтов (20 килограмм) и более 550 фунтов (250 килограмм) не сможет воспользоваться кабинкой. Это сделано для того, чтобы в первом случае маленькие дети не могли случайно запереться изнутри, а во втором случае – предотвратить вход нескольких человек одновременно. Полностью здесь) http://www.e-vending.ru/ru/world_vending/news397.html

В настоящее время ситуация со сбором и переработкой мусора в Воронежской области находится за пределами критической черты и требует немедленного изменения. По моему мнению, при наличии желания и политической воли руководителей ответственных департаментов Правительства Воронежской области, существует реальная возможность в течении 3-5 лет решить эту задачу не путём выделения дополнительных мест под полигоны и дальнейшего захламления окрестностей городских округов и поселений нашего Воронежского края, а путём строительства высокотехнологичных производств по переработке мусора. Основная проблема здесь заключается в том, что такие предприятия стоят очень дорого (от 3 до 5 млрд. руб.), а окупаются не быстро (до 10 лет). Решить эту проблему можно путём применения механизмов государственно-частного (ГЧП), а её решение родилось в результате моего общения в стенах АНХ в 2010 году Виктором Алексеевичем Кабашкиным (светлая ему память) на семинаре посвященному ГЧП. Поскольку обозначенная выше сумма является неподъёмной для любого муниципалитета, то как сказал Виктор Алексеевич (в то время ведущий специалист по ГЧП в ВЭБ) можно пойти следующим путём, на Совете муниципальных образований области рассмотреть вопрос о разработке среднесрочной целевой программы (на 3-5 лет) по нескольким (2-3) территориям заинтересованным в совместной эксплуатации такого предприятия по переработке мусора. В этом случае такая программа может приниматься в ВЭБ как гарантия обязательств муниципальных образований и под такую программу может быть выделен кредит. Понятно, что в этом случае возникает реальная возможность получить финансирование и привлечь средства внешнего инвестора на принципах ГЧП, причём сумма выплат по кредиту может быть пролонгирована на несколько десятков лет, а сами выплаты будут осуществляться инвестором, который сможет ещё и платить налоги в казну региона, а также обеспечивать население рабочими местами (до 150-200 человек) на многие годы вперёд. По моим расчётам, область могла бы привлечь инвестиции по данному направлению в течении ближайших 3-5 лет в объёме не менее 30-35 млрд. руб. и обеспечить рабочими местами не менее 4-4,5 тыс. человек, при этом проблема мусора может будет решена на системной основе и в полном объёме. Предлагаю, председателю Совета муниципальных образований Воронежской области провести по эту вопросу в ближайшее время расширенное заседание, на которое пригласить заместителя директора по научной работе Воронежского филиала РАНХиГС (т.е. меня) для выступления. Крайне желательным было бы пригласить на это заседание и руководителя Агентства по привлечению инвестиций Воронежской области и других заинтересованных руководителей ответственных Департаментов и управлений Правительства области. По результатам заседания поручить совместную разработку и реализацию региональной целевой программы переработке твёрдых бытовых отходов Воронежскому филиалу РАНХиГС и Агентству по привлечению инвестиций Воронежской области.